Résumé
Notre recherche vise l’étude du phénomène de l’Intelligence Collective (IC) en Situations d’Activités Collectives et Instrumentées (SACI). Le cadre théorique convoqué est lié aux facteurs de l’autonomie et aux stratégies d’apprentissages (Bandura, 2000 ; Morin, 1999 ; Ryan et Deci, 2020), à la genèse instrumentale de Rabardel (1995) et la théorie de l’activité d’Engeström (2015) ainsi qu’aux définitions des contours de l’IC (Gréselle-Zaïbet, 2007 ; Lévy, 1994 ; Woolley et al., 2010). Notre problématique s’articule autour de l’identification, l’accompagnement et l’appréciation de l’émergence d’IC en SACI. La méthode de conduite de recherche, inspirée de THEDRE (Mandran, 2017), propose la mise en œuvre itérative de trois études pour tâcher d’appréhender l’IC au travers des méthodes mixtes et d’Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH). Notre première étude nous permet d’analyser qualitativement le résultat d’un dispositif d’exploration des variables psychocognitives issues de productions de cartes mentales. La seconde expérimente un dispositif semi-contrôlé pour l’observation des liens d’entraide et de collaboration en SACI à partir de données autorapportées et de traces des interactions. La troisième tente d’apprécier l’émergence d’une IC en SACI en combinant données quantitatives et qualitatives. La synthèse de nos résultats nous amène à proposer des pistes de discussion afin de poursuivre les travaux sur l’accompagnement de l’émergence d’IC en contexte numérique, avec une autoréflexivité visuelle et scientifiquement construite.
Source: http://www.theses.fr/2022MON30020
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